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优化数学探究活动,构建高效数学课堂

常州市减负增效课题

 
 
 

日志

 
 

蒋雷萍老师执教市级课题研究课《十几减65432》  

2012-03-06 15:16:21|  分类: 精彩课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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蒋雷萍老师执教市级课题研究课《十几减65432》 - kxlj119 - 优化数学探究活动,构建高效数学课堂

 

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蒋雷萍老师执教市级课题研究课《十几减65432》 - kxlj119 - 优化数学探究活动,构建高效数学课堂

 

    

 

研究

内容

十几减65432

  年级

设计及执教人

蒋雷萍

页码:第9-10

【教学目标】1使学生学会十几减几的计算方法,能理解十几减几的退位减法的算理,进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。  

2.通过对问题情境的探索,学生经历搜集信息的过程,能发现和提出数学问题。在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究、思考的意识能力。  

3.让学生在算法多样化中体验,发展思维的灵活性,并在算法多样化中体现算法最优化,同时培养学生数学语言的表达能力。  

4.渗透刻苦学习,参与竞争的学习意识及互相学习互相帮助的团队意识的教育。

【积累数学活动经验目标】让学生在算法多样化中体验,发展思维的灵活性,并在算法多样化中体现算法最优化,同时培养学生数学语言的表达能力。

 

【达成数学活动经验目标的策略选择】

引导学生会读题,会观察,注重数学语言的正确表述。

【课                      计】

—、创设情境,复习导入。

 这一天,森林里一片欢声笑语,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌,绿树笑弯了腰,花儿绽放得格外美丽,因为今天是个好日子——白雪公主的生日。小动物们都早早起来忙乎了,它们想早点做完功课去参加白雪公主的生日会。瞧,勤劳的小蜜蜂已经在做口算了;(课件依次出示口算)说说减法算理。

   11-9=     6+8=    14-7=    13-8=      

    7+6=     8+5=    10-7=    16-9=              

师谈话揭示课题(板书课题)   

二、继续故事,引入新课  

1.创设情境,激发学生的观察兴趣。  

1课件呈现主题图,引导学生观察图意。  

师:仔细看图,猜一猜Jerry和小兔会说一些什么数学信息?

同桌互相说,师巡视倾听。

指名汇报。蓝蘑菇有5个,花蘑菇有6个,一共有多少蘑菇?板书:6+5=11

2)我们来听听小兔会提出什么数学问题呢?

两只小兔一共采了11个蘑菇,其中蓝蘑菇有5个。花蘑菇有多少个? 

3)并列出算式:11-5。  

4)探究11-5的计算方法。

a先和同桌轻声说一说。  

b全班反馈汇报。(只要学生的想法是合理的,教师都应予以肯定。)  

c让学生将算式填写完整,并读一读该算式。 

(5)变换条件,引导学生提出问题(2)。  

两只小兔一共采了11个蘑菇,其中花蘑菇有5个。蓝蘑菇有多少个?  

学生探究解决问题(2),方法同上。  

2.选择算法,进行计算。  

刚才我们讨论交流了11-511-6这两个算式的计算方法。在这些方法中,你觉得哪种方法最快最简便?(学生充分发表意见。)  

从刚才的计算我们可以看出:5+6=11,11-5=6,11-6=5,这样想加法算减法的方法比较快,也比较简便。我们在计算时,应尽量选择这种方法进行计算。  

三、在情境中练习巩固,加强体验 

小兔来到了白雪公主的宫殿门口,可是被7个小矮人拦住了,要想进入宫殿必须到智慧宫里闯关,每过一关就可以获得1枚爱心奖牌,获得5枚奖牌就可以参加白雪公主的生日会了。那咱们就一起去闯关吧。

1.第1关,课件出示:“想想做做”第1题。  

1)指导学生看图,让学生明确图意。  

2)学生根据图意,独立填写两个减法算式。  

3)全班反馈。反馈时,让学生说说思考的过程。全对的小朋友奖励自己一枚爱心奖牌,画在第一题的旁边。同时在黑板上贴小白兔获得的奖牌。

2.第二关,课件出示:小海豚出示“想想做做”的第2题。  

学生口答,引导学生比较每一组的算式,并注意得数的变化规律,让学生说说他们的发现。  

3. 第三关,“想想做做”的第3题。  

学生独立完成,做后交流:仔细观察每组题,你有什么发现?(同桌互相说一说。)  

4. 第四关,打气球的形式出现第4题,让学生抢答。  

5.第五关,课件出示 “想想做做”的第5题。  

1)指导学生看图,读题,让学生明确图意。  

2)学生根据图意,共同分析数量关系。  

3)学生独立解决问题。  

4)全班反馈。反馈时,让学生说说思考的过程。  

四、全课小结。  

小兔依靠自己的聪明才智获得了5枚爱心奖牌,终于可以参加白雪公主的生日会了,课件出示情境图,播放生日歌,学生唱歌。这节课你有什么收获?  

  

 

【对积累学生数学活动经验的课例设计及实施的反思】

十几减65432的减法教学,是建立在十几减9、十几减87的基础上利用知识迁移自主探索算法,突出想加做减的计算方法。重点突出以下几点:

一、重视口算的复习与新知识紧密联系

口算复习设计的意图是复习十几减87,十几减9和一些进位加法,引导学生说算理,沟通算法之间的练习,让学生自主迁移算法。通过设置与小蜜蜂比口算的情境调动学生积极性,检测口算能力。

二、创设生动的童话故事的情境,激发孩子的学习热情。

一味地计算孩子会感到枯燥乏味,于是我创编了一个关于白雪公主的故事将本节课的新授及练习串联起来,随着故事情节的发展课件还配以生动的画面,无论听觉还是视觉都给孩子以美的享受,孩子完全进入了故事情境,注意力

非常集中,学习兴趣比较浓厚,取得了很好的教学效果。

新授过程中,由于让孩子主动探索算法,又充分让孩子表达、展示自己的算法,花了一定的时间,加上个别环节的设计使得第3题教学比较匆忙,没有时间充分让孩子说其中发现的规律,有为了完成教学任务赶之嫌,挖掘不深。计算课的教学任重而道远,我将继续这方面的教学探究,争取让课堂教学的遗憾更少一点。

 

 

 

 

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